Лексика для IELTS: сколько слов нужно и какие именно

Lexical Resource — один из четырёх равнозначных критериев Writing и Speaking. В Reading и Listening словарь помогает понимать материал, но незнакомое слово не обязательно означает неверный ответ. При этом «учить больше слов» — самый неэффективный из возможных планов.

Сколько слов нужно

IELTS не устанавливает число слов для Band 6, 7 или 8. Число знакомых слов нельзя напрямую перевести в результат: важны точность, уместность, сочетания и способность выразить нужную мысль. Пассивный словарь помогает узнавать слова; активное использование требует отдельной практики.

Что оценивают по критерию Lexical Resource

Не объём. Смотрят на четыре вещи:

1. Точность. Слово использовано в правильном значении и в правильном контексте.
2. Коллокации. Make a decision, а не do a decision. Ошибки в сочетаниях влияют на точность и естественность смысла.
3. Разнообразие. Отсутствие повторов одного и того же слова через предложение.
4. Перифраз. Умение объяснить понятие другими словами, когда нужное слово не вспоминается. Это полезная стратегия, описанная в критериях разных уровней.

Обратите внимание, чего в списке нет: длины слов и «сложности». Band 9 — это не сложные слова, это точные слова.

Что учить

Academic Word List (AWL) — 570 групп слов, покрывших около 10% слов исследовательского академического корпуса, а не каждого текста. Исследование Эйверелл Коксхед. Начните отсюда: «Академическая лексика IELTS: 100 базовых слов из AWL».

Тематические блоки под Writing Task 2 и Speaking Part 3. Темы повторяются из года в год и их немного: образование, экология, технологии, здоровье, работа, преступность и закон, общество, СМИ, транспорт, глобализация. Для упражнения можно собирать небольшие тематические наборы и проверять их в собственных ответах; обязательного числа нет.

Коллокации и фразовые глаголы. Именно они делают речь естественной. Разбор — в статье «100+ слов и коллокаций для Writing и Speaking на Band 7+».

Как учить, чтобы дошло до экзамена

Повторение и применение помогают удерживать лексику. Универсального процента слов, забываемых за неделю, для каждого учащегося нет.

• Интервальное повторение. Возвращайтесь к материалу через интервалы и меняйте их по результатам воспроизведения. Планировщик не знает точный момент забывания конкретного слова.
• Активное воспроизведение, а не узнавание. Карточка должна спрашивать «как будет "существенный"?», а не показывать significant с переводом. Узнавание создаёт иллюзию знания.
• Слово в своём предложении. Не выписанном из словаря, а собственном и про себя. Проверьте, получилось ли употребить слово в новом контексте.
• Коллокация вместо слова. Учите не decision, а make a decision, reach a decision, reverse a decision.

Разбор системы — в статье «Словарный запас для IELTS: сколько слов нужно и как учить».

План на восемь недель

Пример расписания при двадцати минутах в день; объём подстраивайте под точность воспроизведения.

Не откладывайте применение до последней недели: регулярно используйте новые слова в коротких ответах и проверяйте уместность.

Чего делать не надо

Не учите списки «продвинутых синонимов» для замены простых слов. Это самая распространённая и самая дорогая ошибка: plethora вместо many в предложении, где many уместно, снижает балл, а не повышает. В официальных дескрипторах важны точность и уместность словоупотребления. Отдельная редкая лексема сама по себе не повышает и не ограничивает балл.

Официальные правила

Формат и критерии сверяйте с официальными материалами IELTS. Упражнения и рекомендации на этой странице — учебная практика; результат упражнения не является официальным band score.

О составе Academic Word List и исследовательском корпусе: работа Эйверелл Коксхед. Около 10% — показатель исследованного корпуса, а не гарантированная доля любого текста IELTS.